中山女高人社班的表現，是不是符合大家對於一個教育應該達到目標的想像呢？如果是，請支持老師們，教育改革的方向，往這個方向走。並不是大家都要做到這樣等級的東西喔，不是精英教育喔。如果這個方向是好的，「只有」在意考卷成績是不好的，那麼中山女高的其他班級，也應該往這個方向調整。其他學校的學生，也可以往這個方向調整。

歷史課本，我比較了一下新舊版本，新的很棒啊！支持

奧林匹亞競賽，是不是代表數學能力變差，論述的依據太少我不知道。但是台灣人實在太愛排名了，可以去看看排名以外的東西好嗎？

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所有的東西，不管是好東西還是爛東西，最開始的時候常常看起來都很笨。

科學上的探究與實作雖然已經發展很久，但是國民教育裡面的探究與實作教學法和內涵，基礎其實還很薄弱。

大家看到了這是必需做的事情，於是咬牙開始做了。然後就會看到一個初生的領域那個有點笨拙的狀態。於是有人嗤之以鼻，有人嘲笑，有人說還是舊的東西比較好。這讓我想起來，當火槍第一次被發明出來的時候，其實弓箭的威力遠遠大過火槍；汽車第一次被發明出來的時候，馬車效率也遠遠大過汽車。更何況，探究與實作對於教育的思考方向，可能跟原本的想法根本是不同方向的。

用原本對科學教育的想法（公式、記憶、計算、精熟、考試）去看探究與實作，你就是會看不懂。

跳出來去思考「科學教育」到底對提升孩子成為一個更好更強的人有什麼幫助，你就會知道探究與實作的價值了。

昨天CD時間差不多，就想說來錄一下，跟大家介紹JSP

2001年開始，到今年第十年。沒想到十年一下就過了，不知不覺就走了這麼久

我的文字介紹：https://jjpong.blogspot.com/2020/08/109-jsp-x.html

親子天下兩年前的報導： https://flipedu.parenting.com.tw/article/4706

在活動的第三天，聽到Sir Ken Robinson過世的消息。我想在此也將JSP精神獻給這位致力教育的世界教育部長。在這個爛死的2020年，還好我們還能有個JSP

以探究科技產品為出發點，往往可以產出很多科學探究的起點。科學不需要一直只是扮演「說明」科技原理的角色，也可以成為某一段落中，問題的主角

如果搞混了，有時候會出現怪異的事情。如果硬是要混合起來，也會出現怪異的事情。

我們的會考是屬於哪一種呢？這個本來在這集要談的，但是我覺得談不清楚，就等下集再談好了

科學閱讀，可以不只是閱讀理解。可以談更深入的是，理解一個事件之後，要幹嘛？閱讀可以作為情境、題材或是實驗方法、內容、數據。從這些東西，我們可以以科學的角度來作論證：文章的內容，你認為正確嗎？為什麼？

這樣的話，可以讓閱讀產生動機，也產生方向。

酒精到底是指乙醇還是乙醇水溶液，題目常常不講清楚，學生學習的門檻並不在於純物質混合物的概念，根本在於要猜出題老師心目中的「酒精」到底是什麼。然後這根本和認識這個物質世界無關

喔，我是說科學教育啦。每次都把最後的公式、定律拿到最前面講。也不說那個科學家問了什麼問題？為什麼想問這個問題？他怎麼解決的？遇到哪些困難？有誰跟他意見不同？他們怎麼吵架的…直接就講最後誰贏，真是暴雷王！

https://www.ted.com/talks/richard_st_john_success_is_a_continuous_journey?language=zh-tw

和我們小時候，大人想像中的理想工作相比，這演講提到的更接近真實生活中工作的樣貌。如果只追求安穩和溫飽，這世界實在太無聊了一點。這個世代的學生應該有更高的比例可以去談他們的自我實現。

但是這樣的學生，會變成我們陌生的樣貌。不要覺得奇怪，因為時代在進步

音樂檔案來源：https://soundcloud.com/addicted-squid/funk-uporiginal-mix-glitch-hop-free-download-creative-commons-license

Funk Up(Original mix)- Glitch hop

Free download ; Creative Commons license

其實這些都不是什麼新鮮想法，而是大家一直都想做，但可能因為我們的社會還沒準備好，所以一直沒做到的事情…